普通高中新课程实施以来我国教学设计研究的路径与方向  

作　　者：刘春利[1] 傅敏[1] 

机构地区：[1]西北师范大学教育学院,730070

出　　处：《教育科学研究》2012年第3期60-64,共5页Educational Science Research

基　　金：国家社会科学基金一般项目(08XZX010);教育部人文社会科学一般项目(08JA880052)共同资助

摘　　要：我国普通高中新课程实施以来,对教学设计的研究主要关注了对教学设计理念、对教学设计模式、对教学设计方法、对教学设计评价以及对不同学科领域中教学设计的研究。现有的研究偏重理论研究,实证研究相对不足;研究人员的专业素质参差不齐;学科领域教学设计的研究理论基础薄弱;研究视野亟待拓宽;研究成果之间缺乏整合;教学设计与信息技术相结合的研究成果应用性不强。教学设计的研究将沿着以下几个方向发展:研究领域将会呈现出理论基础、研究方法和参与主体的多元化;研究重心将逐渐转向学习者以及学习环境的构建;与信息技术的整合将日益紧密以及更加强调理论与实践相结合。

关 键 词：高中新课程 教学设计 教学设计研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]