后设认知与网络续航——大学古诗词鉴赏课教学策略再探讨  

作　　者：董春林[1] 

机构地区：[1]重庆三峡学院文学与新闻学院,重庆万州404120

出　　处：《三峡高教研究》2011年第4期11-14,共4页Sanxia Higher Education Researches

摘　　要：后设认知本为学习策略，但其中有关学习调节、学习监督与自我评价等内容，为我们大学古诗词鉴赏课教学改革提供了很好的理论支撑。基于后设认知理论，将学生获取相关网络学习资源的课余任务纳入课堂教学体系，不仅有利于提高学生对古诗词的认知能力，更有益于我们有效地开展大学古诗词的教学改革。

关 键 词：大学 诗词鉴赏 后设认知 教学策略 

分 类 号：G633.33[文化科学—教育学]