后现代视阈下的语文新课程研究  

作　　者：吕映[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学初等教育学院,杭州310036

出　　处：《教育探索》2012年第2期26-28,共3页Education Exploration

基　　金：浙江省教育科学规划2011年度课题(SCG32)

摘　　要：后现代课程研究从课程的动词形式理解课程,关注学生者的生活世界和生存经验,从整体、联系的角度出发,使学生形成关于世界的整体性认识。借鉴后现代课程研究的成果,语文课程目标应指向学生语文综合素养的形成与发展,语文课程内容应体现不确定性、多元性和开放性,课程内容的组织应注重整体性和关联性,语文课程的实施应成为师生主动参与、建构与创造意义的过程。

关 键 词：语文课程研究 后现代视角 课程目标 课程内容 课程实施 

分 类 号：G423[文化科学—课程与教学论]