浅谈高中物理问题教学  

作　　者：赵正涛 

机构地区：[1]洛宁县第一高级中学,河南洛阳471000

出　　处：《新校园（中旬刊）》2012年第1期149-149,共1页New Campus

摘　　要：一、物理课堂问题教学研究的意义 物理课堂问题教学有助于转变学习方式和教学方式，能充分体现学生的主体作用和教师的主导作用，发挥教师的引导、调控作用，发挥学生的主观能动性，改变传统的学习方式，让学生成为学习的真正主人，使学习过程变成学生不断提出问题、分析问题解决问题的探索过程，提高学生发现问题、解决问题的能力。同时，还有助于师生树立物理问题教学的理念并有效指导物理教学实践。通过对物理问题教学的理论研究，帮助教师和学生树立物理问题教学的理念，建构科学的“问题观”。

关 键 词：物理问题教学 学生的主体作用 转变学习方式 解决问题的能力 高中 主观能动性 教学研究 课堂问题 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]