高三生物复习讲评课的有效性研究——设疑技巧例析  

作　　者：谭小严[1] 

机构地区：[1]湖南省安仁县第一中学,423600

出　　处：《中学生物教学（下半月）》2011年第8期59-60,共2页Biology Teaching in Middle School

摘　　要：高三教学的特点是时间紧、任务重、学生的习题多，习题讲评课是占很大分量的课型。那么，在较短的时间内怎样达成高效的试卷讲评呢？笔者认为设疑是个好方法，每节课以一两个习题为背景巧妙设疑进行讲评课的复习，会达到事半功倍的效果。下面结合学生实际，笔者以《生物·必修2·遗传与进化》第1章“遗传因子的发现”谈谈个人的一些教法，敬请各位同仁批评指正。

关 键 词：习题讲评课 设疑技巧 生物复习 高三 有效性 例析 学生实际 遗传因子 

分 类 号：G633.8[文化科学—教育学]