例谈教学目标的有效取舍  

作　　者：魏晓斌 

出　　处：《语文教学与研究（综合天地）》2012年第3期88-88,共1页

基　　金：甘肃省“十二五“规划课题《课堂取舍与有效教学的实践研究》(课题立项编号:GS[2011]GHB072)子课题

摘　　要：课程标准把教学目标划分为知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观,不少教师因此备课就先列出这三个大目标,然后在每个目标中设置几个小目标,这样一来,一堂课的目标就有七八个甚至更多。其实,标准的划分是从三个不同的维度审视的,教学时应该从整体的角度审视,对诸多目标进行有效取舍,拟定出简明扼要的目标。

关 键 词：教学目标 取舍 标的 课程标准 知识与能力 情感态度 价值观 多目标 

分 类 号：G42[文化科学—课程与教学论]