高三反思性数学日记教学模式的研究  

作　　者：黄兵[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学科学学院

出　　处：《考试周刊》2012年第17期50-52,共3页

摘　　要：研究表明，学生元认知水平的提高．有助于学生学习成绩的提高，有利于学生自我学习能力的提高。而反思性数学日记则是提高学生元认知水平，提高复习效率的一条有效途径。通过文献研究与实践操作，本文尝试在高三理科复习过程中，探索出一条反思性数学日记教学模式。

关 键 词：元认知 反思性数学日记 教学模式 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]