多元识读教学法对于大学英语教学的启示  

作　　者：徐善文[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院外语系,安徽蚌埠233000

出　　处：《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》2012年第4期211-212,共2页Journal of Hubei University of Economics(Humanities and Social Sciences)

基　　金：蚌埠学院教研项目"大学本科英语教学中合作学习的有效性研究"阶段性研究成果;项目编号:JYWC1013;蚌埠学院教研项目"校本视野下以问题为本的英语教学法研究"阶段性研究成果;项目编号:YJWY1011

摘　　要：当前大学英语教学环境发生了显著变化。在新媒介时代,信息传播与通讯渠道多样化,全球各种语言文化间不断产生融合变异。这致使以语言符号为中心的传统识读教学法不再适应当今多元文化多模态的社会对大学英语教学提出的新要求。在此背景下,由新伦敦团体提出的多元识读教学法为新媒介时代的大学英语教学提供一种新的教学理论。本文在从理论基础和教学模型等不同层面对多元识读教学法进行阐述的基础上,指出它对我国大学英语教学的启示。

关 键 词：大学英语 教学法 多元识读 

分 类 号：H319[语言文字—英语]