基于教师知识观的教学应对  

作　　者：李亚囡[1] 

机构地区：[1]西南大学教育学院,重庆400715

出　　处：《江苏教育学院学报（社会科学版）》2012年第2期21-23,共3页Journal of Jiangsu Institute of Education(Social Science)

摘　　要：知识概念是教育理论的基石之一,是教育理论研究不能回避的基本理念,教学知识作为教师教学的知识基础,具有专业性、个体性、实践生成性、整合性和缄默性等特征。因此,良好统整的教学知识和优良的知识结构将有利于教师在课堂教学实践中能力的提升,同时在新一轮的基础教育改革中,教师知识观的重构与改进对于改善教师的课程观和教学行为同样具有深远意义。

关 键 词：知识观 教师知识观 教学实践 

分 类 号：G451[文化科学—教育学]