关于中学数学教育研究领域的分析  

作　　者：王宽明[1] 夏小刚[1] 

机构地区：[1]贵州师范大学数学与计算机科学学院

出　　处：《初中数学教与学》2012年第4期3-6,共4页

基　　金：教育部人文社会科学研究一般项目：农村地区数学教师基于“问题探究”的教学技能发展研究--以贵州省为例（09XJAZH011）;2009年贵州省高等学校教学内容与课程体系改革重点项目：高师数学本科教学改革与人才培养模式的创新（黔高教发[2009]435号）.

摘　　要：一、引言 中学数学教育研究的领域是反映中学数学教育研究的范围和关注的热点问题的一个主要指标，科学研究过程既是一个理智的认识过程，也是一个社会的过程；知识的发展不但是一个个研究者的认识和思想的深入，而且它亦有赖于研究者之间的交流和互动．对中学数学教育研究领域的分析，有助于了解当前中学数学教育的现状，包括中学数学教师关注的热点、存在的问题，及其对课程改革的诉求．因而了解中学数学教育研究的领域也便于开展教师培训活动和促进中学数学教师专业化发展．

关 键 词：中学数学教育 数学教育研究 中学数学教师 教师专业化发展 科学研究过程 认识过程 培训活动 课程改革 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]