浅析小学数学课堂教学语言艺术  

作　　者：田得荣 

机构地区：[1]河北省邯郸市峰峰矿区义井教育管理区,河北峰峰矿区056200

出　　处：《神州》2012年第12期218-218,共1页

摘　　要：教学语言虽然可以传递各种数学信息，但若没有手势，课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中，手势使用得当，可以增强语言力度，强化要传授的数学知识，给课堂增添亮色和活力。教室毕竟与舞台不同，应强调自然和真实，无须刻意追求某种形式。

关 键 词：教学语言艺术 数学课堂 小学 课堂教学 数学信息 数学知识 手势 冷漠 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]