音乐教学中的形象思维训练  

作　　者：王胜囡 

机构地区：[1]河北峰峰矿区万年学校,河北峰峰矿区056200

出　　处：《神州》2012年第12期284-285,共2页

摘　　要：教育的最终目的是要培养具有创造性才能的人。他既要有高度的抽象思维能力又要有高度的形象思维能力，而这两种能力正是人的左、右脑所分别具有的优势功能。在过去的教育中，由于受形象思维是低级的思维活动，抽象思维是高级的思维活动，这种片面观点的影响，对形象思维的研究很不够。形象思维活动只局限在幼儿阶段，甚至在小学阶段就忽视了形象思维训练，即使象音乐这样一门主要是开发右脑功能的学科，也忽视了形象思维训练。音乐是兼有表情性和造型性的艺术，又具有不确定性的特点，在培养情感和联想、想象力方面有很重要的作用。过去的音乐教育忽略了这方面的培养，过多地注重音乐知识和技能的传授，限制了学生形象思维能力的发展，因此我们有必要在音乐教学中加强形象思维的训练。

关 键 词：直觉能力 情感 联想和想象 音乐记忆力 创造力 

分 类 号：G427[文化科学—课程与教学论]