高职生英语学习自主水平调查研究  

作　　者：温志[1] 

机构地区：[1]广州民航职业技术学院基础部,广东广州510403

出　　处：《长沙民政职业技术学院学报》2012年第1期110-112,共3页Journal of Changsha Social Work College

摘　　要：作者在文中从元认知、动机和态度三个维度对广州民航职业技术学院在校生的英语学习自主水平进行了调查研究。调查结果表明:学生自主水平的三个维度中按"学习态度"、"学习动机"和"元认知"依次降低,提高高职生英语学习自主性(特别是元认知水平)非常必要且有较大空间;元认知水平的调查结果说明被试生之间的差异较大,通过自主学习方式开展个性化教学是提高学生(特别是差生)自主水平的重要途径;学习动机方面提高高职生英语学习的自主性,应以理解学习目标的意义的自主水平为切入点,以持久性动机水平的提高为重点;提高高职生情感成分自主性,应侧重培养学生学习英语的兴趣,做到积极、主动、乐学非常重要。

关 键 词：自主性 元认知 动机 态度 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]