基于混合学习理论的英语专业师范生多元识读能力培养的实践研究——以西北师范大学英语专业师范生为例  

作　　者：吕文澎[1] 侯晓蕾[1] 

机构地区：[1]西北师范大学外国语学院,甘肃兰州730070

出　　处：《电化教育研究》2012年第5期91-97,共7页E-education Research

基　　金：西北师范大学青年教师科研能力提升计划骨干项目"求职英语多媒体网络教育研究"(项目编号:SKQNGG10014);西北师范大学教学研究立项项目"‘高级英语’课堂教学多模态话语研究"(项目编号:2011050B)

摘　　要：培养师范生的多元识读能力是新媒介时代师范教育的必然趋势。本研究依据混合学习理论,采用任务型教学法,利用课堂多模态PPT演示演讲方式,以西北师范大学英语专业师范生为例探讨了多元识读能力培养模式。为期两学年的混合式教学实践研究表明:演示演讲方式有助于提高学生的多元识读能力,其效果突出表现在多元识读表达形式方面,但对表达内容影响不大;后续调查发现师范生认同该方式的有效性。混合式教学完全适宜于培养师范生的多元识读能力。

关 键 词：混合式培养模式 英语专业师范生 多元识读能力 实践研究 

分 类 号：G434[文化科学—教育学]