国内数学元认知的研究与思考  

Reseach and Thoughts on the Meta-cognition in Mathematics in China

作　　者：欧慧谋[1] 唐剑岚[1] 

机构地区：[1]广西师范大学数学科学学院

出　　处：《课程．教材．教法》2012年第5期58-61,共4页Curriculum，Teaching Material and Method

基　　金：广西教育科学“十一五”规划重点课题(桂教科学[2008]2号);广西研究生创新基金项目(2009106020401M16)

摘　　要：数学元认知是数学教育研究中的重要话题。国内近20年数学元认知研究主要围绕数学元认知概念、数学元认知对数学学习的影响、数学元认知水平、数学元认知能力培养等话题展开。数学元认知相关研究虽取得较大进展，但也存在一些亟待解决的问题，需要从理论本身和方法论两个层面进行思考。The meta-cognition in mathematics is an important topic in mathematics education. Nearly 20 years in China the study on meta-cognition in mathematics mainly focuses on it＇s concept, its influence on mathematics study, its level and its ability training. Great achievements and limitations coexist in the research field of meta cognition in mathematics, and reconsiderations have to be made in terms of both theory and methodology.

关 键 词：数学 元认知 研究 策略 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]