“师生同写”在英语研究性学习中的应用  

作　　者：吉晨春[1] 

机构地区：[1]江苏省姜堰中学,225500

出　　处：《上海教育科研》2012年第5期68-69,共2页Journal of Shanghai Educational Research

基　　金：江苏省教育科学"十一五"规划2009年度立项课题<依托地方文化开发英语课程资源的研究>(立项批准号:D/2009/02/193)阶段研究成果

摘　　要：英语教学中"师生同写"是师生共同参与的英语写作实践。泰州地方文化英语研究性学习采用了以学生为主、教师为辅,个人独立写作与小组合作写作相结合,师生多元互动修改的"师生同写"策略,调动了学生英语写作的积极性,促进英语教与学方式的变革以及校本课程的开发,实现师生共同发展。

关 键 词：师生同写 英语研究性学习 师生共同发展 

分 类 号：G633.41[文化科学—教育学]