高中地理课堂教学导言设计  

作　　者：柳美玲[1] 

机构地区：[1]河北峰峰矿区职教中心

出　　处：《神州》2012年第16期183-183,共1页

摘　　要：爱固斯坦曾说：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”。心理学家认为：“学起于思，思源于疑”。常读书的总有这种体会，不经意地翻开一本书，若被他的导言吸引住，那就会对那本书爱不释手。而学生听我们的课也正如浏览一本书，新鲜、生动的开场白，往往用一行字，几句话就设立了问题的情景，深深地吸引了学生，而课堂的导言设计，反映一个教师的教学功力，俗话说：万事开头难，它不仅要考虑教学情景的基本构思，还要注意导言的简洁、艺术性、节奏感和适应度。导语是优化课堂教学结构，提高创新思维的关键一环。

关 键 词：高中地理 课堂教学 导言设计 

分 类 号：G633.55[文化科学—教育学]