论如何提升“合作学习”的有效性  

作　　者：徐静 

机构地区：[1]浙江省嘉善县嘉善中学

出　　处：《现代语文（中旬．教学研究）》2012年第4期52-53,2,共2页Modern Chinese

摘　　要：一、当今语文教学仍存在着＂教＂与＂学＂本末倒置的严重弊端当今教育界仍存在着一些不和谐的因素,其中最令人关注的是：教师使用的教学设备有了巨大的变化,而教师的教学模式却并没有多大的改变,体现出的教学理念仍是落后的、陈旧的。语文教学是母语教学,有些教师却不顾母语学习的规律（语言学习重学习者的揣摩和＂习得＂），占去了学生的自主体验、探究的时间，剥夺了学生自己体味语言权力，而将自己的感悟和体验的结果转换成规范化的知识硬灌给学生，采用强势教学，把学生的“学”无情地挤到了一边。这种教与学的本末倒置，势必、“导致学生亦步亦趋、囫囵吞枣，毫无学习的主动性、自主性和创造性，即缺乏提出问题、分析问题、解决问题的能力。

关 键 词：“合作学习” 有效性 解决问题的能力 语文教学 教学设备 教学模式 教学理念 母语教学 

分 类 号：G40-09[文化科学—教育学原理]