浅谈倡导生活化阅读的非连续性文本  

作　　者：周永俐[1] 

机构地区：[1]天津经济技术开发区教育促进中心

出　　处：《语文教学通讯（高中）（A）》2012年第4期7-8,共2页Bulletin of Chinese Language Teaching

摘　　要：《义务教育语文课程标准（2011年版）》（以下简称《标准》）对在第四学段（7～9年级）学段目标与内容的阅读部分提出了“阅读由多种材料组合、较为复杂的非连续性文本，能领会文本的意思，得出有意义的结论”的要求。对广大语文教师来讲，相对比较生疏的“非连续性文本”这一名词进入《标准》，真是十分可喜的信号，由此引起的教学双方的变化也必将成为广大中小学生提升阅读素养的福祉。

关 键 词：生活化阅读 非连续性 文本 语文课程标准 《标准》 大中小学生 材料组合 阅读部分 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]