生活化阅读

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生活化阅读与创意表达教学——核心素养下小学低年级语文教学方式的进阶探索
《学园》2024年第26期72-74,共3页王爻 
课程改革的推进对语文教师的教学工作提出更高的要求,需要教师结合学生的实际情况及学科内容进行教学创新。针对小学低年级语文阅读教学方式存在的不足,阐述小学低年级语文生活化阅读与创意表达教学的作用,提出小学语文生活化阅读与表...
关键词：小学低年级语文 生活化阅读 创意表达 核心素养 
新课标背景下如何开展生活化阅读
《家教世界》2024年第24期53-54,共2页赵顺 
小学语文新课标要求培养小学生的表达能力、思维能力,并重点加强对小学生审美情感及语言理解力的培养。在小学语文课堂中,教师要加强对语文阅读教学的研究,融合生活化教学理念,结合小学语文阅读与生活化教学方式,从而有效提高小学生的...
关键词：小学语文阅读 小学语文课堂 生活化教学理念 阅读理解能力 语文新课标 思维能力 理解力 新课标背景下 
基于新课标的小学低段语文生活化阅读教学研究
《新智慧》2024年第16期114-116,共3页景文博 
开展小学低段语文生活化阅读教学,有利于落实新课标对小学低段学生阅读鉴赏能力发展的要求,促进学生语文基本素养和核心素养的提升。基于此,本文采取文献研究法掌握生活阅读的基本要求,采取问卷调查和访谈法了解当前小学语文生活化阅读...
关键词：核心素养 小学语文 生活化阅读 小学低段语文 新课标 阅读鉴赏能力 应对策略 文献研究法 
小学语文生活化阅读教学策略探析
《小作家选刊》2023年第33期62-65,共4页农春兰 
阅读是语文学科的重要内容,良好的阅读效果对学生的语文学习和终身发展都具有重要的作用。设计合理的阅读教学方案,引导学生主动阅读、深入阅读,在阅读中增长见识,并学以致用,是当下小学语文教师的共同心愿。为此,教师可以开展生活化阅...
关键词：小学语文 生活化教学 阅读教学 
小学语文阅读教学策略探究
《课堂内外（小学教研）》2023年第10期41-43,共3页付红良 
在教育改革不断深化的大背景下,教育部门对当下小学阶段语文阅读教学的重视程度越来越高。阅读在小学阶段的语文课程教学中占据重要的教学地位。阅读是帮助学生丰富自身视野并强化知识储备量的主要方式。进行阅读教学有助于学生提高语...
关键词：小学语文 阅读教学 生活化阅读 
浅谈“双减”背景下初中语文阅读教学被引量：1
《文理导航》2023年第16期13-15,共3页张建辉 
“双减”政策是重要的教学内容,开展该政策能够有效优化教学过程,优化作业设计。在初中语文阅读教学中,教师要合理开展“双减”教学,将生活化元素融入到教学当中,提高课堂教学效率,实现高效课堂教学。下面,作者介绍了“双减”政策对初...
关键词：“双减” 初中语文 生活化阅读 
生活化阅读需要“生活认知”
《好作文》2023年第3期70-71,共2页倪林燕 
语文阅读学习与生活认知对接,这是最为自然的选择。语文教材内容大多与我们的生活比较贴近,结合生活经历展开阅读学习,其感知体验更为深刻而鲜活。教师创设生活阅读场景、联系生活日常学习、组织生活研读活动、创新生活学习实践,有意识...
关键词：学科核心素养 日常学习 感知体验 生活认知 主动响应 组织生活 生活链接 生活化阅读 
生活化:苏轼阅读观的特质被引量：2
《图书馆》2022年第6期79-85,共7页郎杰斌 阮海红 吴蜀红 华小琴 
教育部人文社会科学研究规划项目“版印昌盛、尊重士人与图书普及:宋代阅读文化研究”(项目编号:16YJA870002)的研究成果之一。
生活化阅读观是把阅读当作一种生存的方式和手段,是作为社会生活行为而存在的一种认识和看法。文章对“读书——苏轼终身不变的生活习惯”进行了概述,从“勤学入仕,诗案落寞,文字成其荣辱”“诗文交际,阅读交友”“文词娱情遣兴,风雅意...
关键词：苏轼 生活化阅读 阅读观 
小学语文生活化阅读教学实践探究被引量：2
《基础教育论坛》2021年第33期73-74,共2页程怀能 
开展生活化的阅读教学活动,可以使学生充分认识生活的意义,成为学习与生活的主体。小学语文生活化阅读教学的开展,需要结合学生的生活经验,教授有效的学习方法,使学生在感受生活的同时,领悟文本的真谛。文中以小学语文教学为例,就如何...
关键词：小学语文 生活化阅读 教学策略 
打开“窗口”:整本书阅读教学的激趣导读策略
《福建基础教育研究》2021年第9期28-29,共2页韩小琴 
课前导读课是整本书阅读教学的基础,既要激发学生的阅读兴趣,又要结合本书的内容与特点,向学生传授恰当的阅读方法。在教学中,通过示范方法、预告情节、链接作品等策略,为学生开启引领、展示、迁移的阅读“窗口”,为学生推荐符合其年龄...
关键词：整本书阅读 导读课 激趣 引领 展示 迁移 阅读期待 生活化阅读 
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