回归学科本位 提升课堂质量  

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作  者:莫敏[1] 

机构地区:[1]宿迁市宿豫区实验小学

出  处:《小学科学》2012年第5期33-33,共1页Science

摘  要:布鲁纳的认知理论认为:任何学科的内容都可以用更为经济、富有活力的简约方法表达出来,从而使学习者易于掌握。所谓“简约”,《辞源》上的解释就是“简易”“简单”。但从其广泛的实际应用可以看出,“简约”并不是简单的压缩和简化,相反,它是一种更深更广的丰富,在删繁就简中又极其完美地保留了事物本身的经典内核,回归学科本位,进而提升课堂教学质量。“学科本位式简约的英语课堂”所追寻的其实是一种更高层次的返璞归真。

关 键 词:学科本位 课堂质量 布鲁纳 认知理论 

分 类 号:G423[文化科学—课程与教学论]

 

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