比较教育多学科研究的逻辑与指向  

作　　者：陈大兴[1] 

机构地区：[1]华东师范大学高等教育研究所

出　　处：《当代教育科学》2012年第9期45-46,共2页Contemporary Education Sciences

摘　　要：比较教育从其产生至今一直存在着众多争议,其中以方法论的争议尤为突出。本文试图立足于一个新的维度,通过多学科方法论的研究视角来跳出传统方法论之争。通过对比较教育多学科研究的内涵以及比较教育多学科研究的本质结构进行分析,进一步提出如何进行比较教育的多学科研究。

关 键 词：比较教育 多学科研究 方法论 

分 类 号：G40-059.3[文化科学—教育学原理]