当代语文“六生课堂”的理论谱系及践行策略（结项报告）  

作　　者：杨天志[1] 宋祖建[1] 

机构地区：[1]南阳理工学院教育学院,河南南阳473000

出　　处：《时代报告（学术版）》2012年第5期296-302,共7页Time report

摘　　要：“生成的课堂”是“六生课堂”的本质性、学术化表述，是一种容教育新理论、教学新境界和课堂新形态为一体的集成界定，倡行“生活的课堂、生命的课堂、生本的课堂、生动的课堂、生态的课堂和生发的课堂”，“六生课堂”就是对此进行的通俗化约定，并在此基础上按照课堂要素进行了逻辑对应，建构了语文课堂教学的理想图式。当代语文“六生课堂”就是在这个教育教学通识理论指导下的语文学科教育认识论、方法论和实践论，真切把握当代语文的特征，努力担当母语教育和课堂语文教学的历史使命。

关 键 词：教育理论 教学论 语文教学 课堂效率 课堂生成 六生课堂 

分 类 号：G633.3[文化科学—教育学]