阅读理解过程的学法指导  

作　　者：陈天金[1] 

机构地区：[1]当阳市教研室

出　　处：《湖北教育》2000年第3期23-24,共2页

摘　　要：阅读是从书面语言中获得意义的一种心理过程。这个过程首先是一种感觉活动,通过视觉器官认识文字符号,这些文字符号反映到大脑中转化为概念,许多概念又组合成较大的单位,成为完整的思想,然后发展为更复杂的思维、联想、想象、评价心理活动。因此,阅读不是一种简单的识字和朗读活动,而是一种复杂的心理活动,包括感知语言文字、理解意义、联想、想象在内的完整的心理过程。所以,仅仅看到书面文字符号或发出书面文字符号的声音,并不是阅读。理解是掌握阅读技巧的主要手段。学生的理解越接近作者所要表达的意思越好。学生的阅读过程,实际上是理解的过程。阅读理解过程的学法指导目标可分解为三个方面。

关 键 词：小学 语文 阅读教学 理解过程 学法指导 

分 类 号：G623.230.2[文化科学—教育学]