语文教学研究性学习之我见  

作　　者：何婷[1] 

机构地区：[1]江苏省丹阳中等专业学校

出　　处：《快乐阅读（中旬刊）》2012年第8期10-10,共1页

摘　　要：近年来，学生在学习中的主体地位越来越受到人们的关注。然而通过专职教师、专用教材和固定场所传授知识，学生始终还是处于被动学习的地位，学生的认识活动主要是“掌握”，而不是“发现”，师生的双边教学活动仍然限定在“传授一接受”的模式内，致使我们的教学严重轻视实践、发现、探索等活动。因此，研究性学习势在必行。研究性学习是在教学过程中创设一种类似于科学研究的情境和途径，让学生通过主动探索、发现和体验，学会对大量的信息的收集、分析和判断，从而增进学生思考力和创造力的方式。它既是一种学习方式，也是教师的一种教学方式：

关 键 词：研究性学习 语文教学 双边教学活动 专职教师 传授知识 被动学习 认识活动 “发现” 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]