浅议史料解析能力的培养  

作　　者：杨志才 郭仁贵[2] 

机构地区：[1]扬州市教育局 [2]江苏省高邮中学

出　　处：《中学历史教学研究》2012年第1期19-22,共4页

摘　　要：史料是解读历史的密码。解读史料，既是进行历史教学的重要内容，也是应对历史高考的重要能力。了解史料的构成及意义，把握史料在历史考题中的运用及趋势，从而有效培养学生的史料解析能力，这不仅有利于历史高考目标的有效达成，也有利于历史教育目标的有效达成。一、史料的构成及意义“史学便是史料学”，这是我国著名历史学家傅斯年先生反复强调的名言。梁启超先生也曾说过，“史料为史之组织细胞，史料不具或不确，则无复史可言。”史书编纂的成败从某种意义上说取决于史料的多与寡、信与伪。在我国，五千年的文明史流传了众多的史迹与史籍。就史料来说可包括各种典籍、图表、笔记、碑文、民谣等等。依据各种具体的标准，可以将史料分成若干不同的类别。

关 键 词：能力的培养 史料学 解析 历史教学 历史高考 历史学家 历史教育 史书编纂 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]