高职实训课教学推行6S管理的教师职能研究  

作　　者：李三波[1] 李立[1] 杨小华[1] 

机构地区：[1]丽水职业技术学院

出　　处：《职业》2012年第11期82-84,共3页Occupation

基　　金：浙江省新世纪高等教育改革项目(编号:yb09131);丽水职业技术学院培育基金项目(NO.LZYA201003)

摘　　要：高职院校实训课教学推行6S管理模式,是加强学生实训课教学管理的需要,也是提升高职学生职业素养、提高学生就业竞争能力的有效方法。6S管理模式虽在高职实训课教学中普遍采用,但高职实训课教学受传统观念影响存在诸多问题,其中一个主要因素就是教师在6S管理中重形式、轻内涵,重建设、轻办理,人为地制约6S活动的管理效果。6S管理要营造"人人积极参与,事事遵守标准"的良好氛围,教师不但要完成建章立制的任务,而且还要承担管理过程的指导、监督职能,同时要构建6S管理中的考核激励机制,承担实训考量评价职能,以促进学生职业素养的养成,提高实践教学的效果。

关 键 词：6S管理否 教师职能 实训课教学 职业素养 

分 类 号：G712[文化科学—职业技术教育学]