研究性教育实习模式中角色任务转换  

作　　者：程瑞[1] 陈蕾[1] 

机构地区：[1]蚌埠学院文学与教育系,安徽蚌埠233030

出　　处：《投资与合作（学术版）》2012年第2期156-157,共2页

基　　金：本文为蚌埠学院教学研究项目.研究型教育实习模式建构”（JYWY1008）研究成果之一.

摘　　要：教学研究意识和能力是教师专业成长的重要生长点．是基础教育课程建设对教师提出的更高要求，研究性教育实习模式正是在这一背景下提出，旨在以教育实习为依托，将高校教师的科研和基础教育的教学研究相结合，实习学校教师指导和高校教师指导相结合，创建有利于培养卖习生的教学研究意识和能力的教育实习模式。在巩究性教育实习模式中，实习生角色任务是：教学研究案例的实施者；高校实习指导教师教学研竞案例的设计者和教学研究活动的指导、促进者实习单位实习指导教师：实习生教研案例的平等参与和探究者。

关 键 词：教育实习 角色 转换 

分 类 号：G658.3[文化科学—教育学]