浅谈高中生物自主探究性教学的实践与研究  

作　　者：王淑贞 

机构地区：[1]河北省博野县博野中学,河北博野071300

出　　处：《大观周刊》2012年第16期235-236,共2页

摘　　要：高中生物新课程标准提出了“倡导探究性学习”的理念，并要求学生在新课程的学习中应以探究学习为主要的学习方式之一，是为了促进学生学习方式的改变，使学生能主动地获取科学知识，体验过程与科学方法，形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观，培养创新精神。探究是创造发明的先导，是任何创造性活动必不可少的心理因素。为了落实新课程计划，进一步推进新课程改革，培养学生的创新精神和实践能力，改变学生被动机械地学习生物学知识的状态，充分调动学生的学习积极性，挖掘学生学习的潜能，提高课堂教学效率，我对高中生物探究性教学进行了大胆的实践与探索。

关 键 词：生物学知识 探究性教学 高中 探究性学习 新课程标准 科学探究能力 课堂教学效率 学习方式 

分 类 号：G40-056[文化科学—教育学原理]