浅析小学数学课堂教学语言艺术  

作　　者：田得荣 

机构地区：[1]河北省邯郸市峰峰矿区义井教育管理区

出　　处：《神州》2012年第14期165-165,共1页

摘　　要：教学语言虽然可以传递各种数学信息,但若没有手势,课堂教学就象运转机械一样冷漠死板。在课堂教学中,手势使用得当,可以增强语言力度,强化要传授的数学知识,给课堂增添亮色和活力。教室毕竟与舞台不同,应强调自然和真实,无须刻意追求某种形式。

关 键 词：教学语言艺术 数学课堂 小学 课堂教学 数学信息 数学知识 手势 冷漠 

分 类 号：G420[文化科学—课程与教学论]