激发学困生数学学习积极性四要  

作　　者：李红红 

机构地区：[1]大通县石山中心学校

出　　处：《青海教育》2012年第4期46-46,共1页

摘　　要：激发学困生学习数学的积极性应靠课堂教学来体现,这是因为课堂教学是师生双边参与的动态过程,教师是学生学习的引导者、帮助者与合作者。

关 键 词：学习积极性 学习数学 学困生 激发 课堂教学 引导者 合作者 帮助者 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]