初中综合数学课程实验初探  

作　　者：刘金松[1] 

机构地区：[1]中央教育科学研究所南山附属学校教学实验中心

出　　处：《教育研究与评论》2012年第2期66-72,共7页Research and Review on Education

摘　　要：众所周知，随着现代科学在高度分化的同时又高度综合，课程改革日益呈现综合化的态势。20世纪二三十年代的进步教育运动和20世纪70年代后的人本主义思潮在全世界重新盛行并渗透到教育领域，推动了综合课程实验。其代表分别是欧洲“新教育运动”中的课程实验、泰勒的综合课程实验，英国、法国等国家的综合课程实验。这些综合课程实验强调学生的认知和情感相互协调的完人发展，寻找打破学科之间界限的办法，建构以综合课程为主的课程体系。这些综合还反映到学科课程自身的建设中来，综合理科就是在这样的背景下应运而生的。

关 键 词：课程实验 综合数学 20世纪二三十年代 20世纪70年代 初中 人本主义思潮 进步教育运动 学科课程 

分 类 号：G632.3[文化科学—教育学]