浅谈教师专业发展的有效途径  

作　　者：闫岑[1] 于毅[2] 顿雁兵[1] 

机构地区：[1]新乡医学院人事处 [2]新乡医学院生命科学技术系

出　　处：《网友世界》2012年第10期51-52,共2页Net Friends

基　　金：河南省教育科学“十一五”规划课题(课题编号:2009-JKGHAG-0614)

摘　　要：教师教学水平的高低是衡量学校教学质量的关键环节，也是学校教学工作的中心环节。文章针对目前教学工作中，教师教学能力的现状及存在的问题分析入手，提出在教师层面、政策制度层面、学校层面培养教师的教学能力，以更有利于教学水平的提高和教学质量的增长。

关 键 词：教师专业化 有效教学 多元化 导师制 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]