“隐性课程”是课程吗——兼论其“开发”问题  

作　　者：朱青[1] 高原[1] 

机构地区：[1]安徽师范大学教育科学学院,安徽芜湖241000

出　　处：《基础教育研究》2012年第9期25-26,共2页Basic Education Research

摘　　要："隐性课程"并非从属于我们通常意义上的"课程"的概念,从这一名称出现之日开始就是一种无奈的代指,不等同于一种课程类型。因此隐性课程的"开发"也不同于常规意义上课程的开发。在我们对隐性课程进行"开发"时,要明确其中"开发"的特有内涵,注意"隐性"本身特有的价值,切勿将"开发"异化为"控制"。

关 键 词：隐性课程 概念泛化 课程开发 

分 类 号：G4[文化科学—教育学]