口语和笔语输出任务对二语词汇习得影响的分析  

作　　者：陈艳君[1] 

机构地区：[1]浙江农林大学外国语学院,浙江临安311300

出　　处：《中国林业教育》2012年第4期14-17,共4页Forestry Education in China

基　　金：浙江省教育厅科研立项项目;项目编号Y201018281

摘　　要：研究实验对比了口语输出和笔语(写作)输出两种输出模式下的词汇习得效果。结果表明,口语输出模式对于词汇的即时习得效果优于笔语输出;在词汇的延时习得方面,口语输出的这种优势并不明显;相对于口语输出,笔语输出模式更有利于词汇的长时间巩固与记忆。这一研究结果验证了输出可以促进二语习得的观点,同时阐明了在二语词汇习得过程中应当重视口语和笔语的输出应用:在词汇的即时习得过程中,重视口语输出任务的应用;在词汇的延时习得和巩固阶段,增加笔语输出任务的拓展,从而真正有效地促进二语的词汇习得,提高学习者的词汇水平。

关 键 词：口语输出 笔语输出 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇 

分 类 号：H319[语言文字—英语]