陈艳君

作品数：8被引量：37H指数：3
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供职机构：浙江农林大学更多>>
发文主题：英语报刊学术英语农科类变点分析器更多>>
发文领域：语言文字文化科学农业科学更多>>
发文期刊：《语料库语言学》《外语电化教学》《中国林业教育》《宁波教育学院学报》更多>>
所获基金：浙江省教育厅科研计划全国教育科学“十二五”规划教育部重点课题高等学校访问学者教师专业发展项目更多>>
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农科类国际期刊论文摘要的词块语篇功能研究
《牡丹江教育学院学报》2022年第8期8-10,50,共4页陈艳君 
浙江省教育厅科研项目“农业科学ESI论文摘要中的短语框架研究(项目编号:Y201941973)”阶段性研究成果。
从农业科学国际期刊论文摘要语料库中,提取高频5词词块序列,并对词块的语篇组织功能进行分析,发现摘要中频次出现最高的前10个词块中,介词类词块反映了学科研究的特点。对词块的篇章组织功能进行分析发现:农科类摘要中较多使用了主题阐...
关键词：语料库 词块 语篇功能 学术英语 
基于语料库的农科类学术英语短语框架列表构建研究被引量：1
《语料库语言学》2021年第2期16-28,165,共14页陈艳君 
浙江省教育厅科研项目“农业科学ESI论文摘要中的短语框架研究”(Y201941973)的阶段性成果
基于语料库的学术英语程式语研究近年来开始持续关注具有学科特色的程式语列表建设。而在学术程式语中,短语框架是一类富有教学指导意义却还没有形成系统研究的多词序列。鉴于此,本研究以2,052篇农业学科国际期刊高引论文摘要为语料,对...
关键词：短语框架 程式语 学术英语 语料库 
外语高考改革新模式的反拨效应研究被引量：11
《外语学刊》2018年第1期79-85,共7页陈艳君 蔡金亭 胡利平 
本研究聚焦英语科目，通过调查问卷与访谈，对浙江省高考外语“一年两考”改革新模式的反拨效应进行了研究。对调查问卷的因子分析与访谈结果显示：“一年两考”改革对高中阶段的教与学可以产生积极反拨效应。具体体现为：教师与学生更...
关键词：高考 一年两考 反拨效应 考试改革 
动态系统理论视角下的二语写作流利度发展研究被引量：15
《外语电化教学》2016年第5期49-53,共5页陈艳君 
文章从动态系统理论的视角出发,以二语写作流利度为观测点,采用变点分析器进行动态观测以及回顾式访谈的方法,经过一个学年的历时跟踪,对六名学习者的写作文本进行动态描述和个案分析。由此发现,学习者的写作流利度发展呈现出差异性变...
关键词：动态系统理论 写作流利度 变点分析器 动态发展 
克拉申二语习得理论在英语报刊阅读教学中的应用被引量：3
《湖北函授大学学报》2015年第20期164-165,共2页郑榕 陈艳君 
浙江农林大学校级教学改革项目"<大学英语阅读>教学模式探究"的研究成果(项目编号:YB1355);全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题子课题"英语传媒资源辅助下的思辨能力培养研究"的阶段性研究成果(项目编号:DIA110281-A010)
本研究将克拉申的"输入假说"和"情感过滤假说"作为理论依据,对三种英语报刊阅读教学模式进行积极探讨和研究,即汇集文化背景、语言内容的讲授型教学模式、基于多媒体环境的复合型教学模式、课内与课外活动相结合的合作式教学模式,为英...
关键词：输入假说 情感过滤假说 英语报刊 教学模式 
多层面Rasch模型在语言评估中的应用研究述评被引量：3
《教育测量与评价（理论版）》2014年第6期9-12,23,共5页陈艳君 
浙江省2013年度高等学校访问学者教师专业发展项目"多层面rasch model在主观题测试中的应用研究"(项目编号:FX2013067)的阶段性研究成果
本文对过去十年（2003～2013）国内语言评估领域中运用多层面Rasch模型进行评估所产生的研究成果进行了分析，发现类似研究类型主要集中在试题信效度验证、评分员效应研究和评分方法研究三个方面，这三个方面相互交叉，又各有侧重。基...
关键词：多层面RASCH模型 语言评估 评分员效应 评分方法 
通识教育体系下的学生思辨能力培养研究——以报刊英语教学为例被引量：1
《宁波教育学院学报》2013年第1期89-92,共4页陈艳君 
浙江农林大学教学改革项目"报刊阅读在大学英语阅读教学中的应用研究"的研究成果;项目编号为:YB1130;全国教育科学"十二五"规划教育部重点课题子课题"英语传媒资源辅助下的思辨能力培养研究"的阶段性研究成果;项目编号为:DIA110281-A010
本研究将思辨能力的构念模型作为理论框架,以报刊英语教学为实践基础,从开展多元化阅读任务,主题式课堂讨论,真实性互动实践和自主性阅读评价四个方面探讨培养思辨能力的教学模式,为通识教育体系下如何更好地将语言技能训练与思维训练...
关键词：通识教育 思辨能力 构念模型 英语报刊 
口语和笔语输出任务对二语词汇习得影响的分析被引量：3
《中国林业教育》2012年第4期14-17,共4页陈艳君 
浙江省教育厅科研立项项目;项目编号Y201018281
研究实验对比了口语输出和笔语(写作)输出两种输出模式下的词汇习得效果。结果表明,口语输出模式对于词汇的即时习得效果优于笔语输出;在词汇的延时习得方面,口语输出的这种优势并不明显;相对于口语输出,笔语输出模式更有利于词汇的长...
关键词：口语输出 笔语输出 词汇习得 接受性词汇 产出性词汇 
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