教师专业发展视阈下的课堂分析研究  

作　　者：李国强[1] 徐丽华[1] 

机构地区：[1]杭州师范大学初等教育学院,浙江杭州310018

出　　处：《中小学教师培训》2012年第6期14-17,共4页The Inservice Education and Training of School Teachers

基　　金：浙江省高校青年优秀教师资助项目;杭州师范大学人文振兴计划项目(RW013)

摘　　要：课堂是教师成长的主阵地和立足点。对新手教师在"磨课"活动始末,所上两节课分析研究发现:上课者在教学内容呈现、课堂活动时间分配、教学语言、教学效果等方面都有了明显改进;教师指导者是加速新手教师专业发展的重要力量;"三研讨二反思三实践"磨课模式是新手教师加速成长的重要形式和有效途径。关注课堂、分析课堂应成为学校的重要教研活动和每位教师永恒的工作内容。

关 键 词：磨课 课堂分析 教师专业发展 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]