课堂教学设计要有学生参与的空间  

作　　者：黄坪[1] 

机构地区：[1]上海市曹杨二中

出　　处：《数学教学》2012年第4期3-5,共3页

摘　　要：在设计等比数列的一堂复习课时，笔者把教学目标定为把非等比数列的问题转化为等比数列来解决，其中的知识点是等比数列的通项公式与求和公式，解题的思想方法是化归法．下面是教学过程的设计．

关 键 词：教学设计 学生参与 非等比数列 空间 课堂 问题转化 求和公式 通项公式 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]