“认知学徒模式”下数学教育有效性分析  

作　　者：周芸[1] 

机构地区：[1]江苏省常州高级中学

出　　处：《数学之友》2012年第12期3-5,共3页

摘　　要：随着心理学家对人类认知规律研究日益深入，认知主义学习的一个重要分支——建构主义学习理论越来越引起人们的重视．建构主义者批评传统教学去情境化的做法，提倡情境性教学，认为学习应在与现实情境相类似的情境中发生，以解决学生在现实生活中遇到的问题为目标，指导学生探索并解决问题．基于此，建构主义提出了“认知学徒模式”．

关 键 词：建构主义学习理论 数学教育 传统教学 认知规律 心理学家 相类似 学生 

分 类 号：G633.6[文化科学—教育学]