中学生领悟社会支持、考试归因与学习倦怠的关系研究  

作　　者：李承宗[1] 刘玉琳[1] 韩仁生[1] 

机构地区：[1]曲阜师范大学教育科学学院

出　　处：《教学与管理（理论版）》2012年第7期77-78,共2页Journal of Teaching and Management

摘　　要：学习倦怠是指学生由于学习压力或缺乏学习兴趣而对学习感到厌倦的消极态度和行为。影响学习倦怠的因素众多，其中有领悟社会支持、考试归因方式。领悟社会支持是个体对社会支持的期望和评价及对可能获得社会支持的信念。归因是观察者对他人或自己的行为结果的原因所进行知觉和判断。学生对考试的成败所进行的原因分析会影响其行为动机，进而影响其学习的积极性。如果中学生具有较高领悟社会支持的能力并形成正确的归因方式，是否能有效降低其学习倦怠的水平？本研究希望通过实证调查，深入了解中学生的领悟社会支持与考试归因方式对学习倦怠的影响，为降低中学生学习倦怠水平提供实证I生支持。

关 键 词：领悟社会支持 学习倦怠 归因方式 中学生 考试 行为结果 原因分析 实证调查 

分 类 号：B844.2[哲学宗教—发展与教育心理学]