课堂中渗透科学方法教育的实践与思考  

作　　者：梅亚林 

机构地区：[1]南京树人国际学校

出　　处：《物理教师》2012年第8期30-31,33,共3页Physics Teacher

基　　金：江苏省教育科学“十二五”规划课题“基于成长共同体的初中物理教师专业发展实践研究”成果之一

摘　　要：早在20世纪30年代，科学学的创始人贝尔纳就指出科学教育的目的：提供已经从自然界获得的系统知识基础，并且有效地传授过去和将来用来探索和检验这种知识的方法．物理学大师、诺贝尔奖获得者费恩曼教授也曾说过，科学是一种方法，科学的核心或者说全部就是科学方法．换句话说，科学方法比科学知识更为重要．

关 键 词：科学方法教育 诺贝尔奖获得者 渗透 课堂 知识基础 科学教育 科学知识 自然界 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]