开放课程的开放性效果研究:基于Google Analytics的分析  

作　　者：马红亮[1] 

机构地区：[1]陕西师范大学,陕西西安710062

出　　处：《现代远距离教育》2012年第4期70-74,共5页Modern Distance Education

基　　金：2009年教育部人文社会科学研究西部和边疆地区青年基金项目(编号:09XJC880002);2011年陕西师范大学教育教学改革研究一般项目"国内外优质课程教学资源共享研究"的阶段性成果

摘　　要：近年来许多国内外高校纷纷将自己的课程向社会开放,然而这些开放课程的开放性效果具体如何,则需要进行多方面的评价。在众多评价方式中,Google Analytics为评价开放课程非直接教学对象的用户访问情况提供了一种全面的流量分析。应用Google Analytics分析"教育技术学开放教育资源"网站的研究分别从网站级别和课程级别两个层次探讨了开放课程开放性效果评价的指标体系,最后得出:(1)在整个网站层次,Google Analyt-ics可用于评价开放课程开放性效果的关键指标包括访问次数、每次访问页数、网站平均停留时间、跳出率;(2)在具体课程层次,Google Analytics可用于评价开放课程开放性效果的关键指标则是浏览量和唯一身份的浏览量。

关 键 词：GOOGLE ANALYTICS 开放教育资源 开放课程 评价 指标 流量 

分 类 号：G728[文化科学—成人教育学] G43[文化科学—教育学]