HPM案例开发的国际视野及其启示  

作　　者：刘超[1] 

机构地区：[1]新疆石河子大学师范学院课程与教学系

出　　处：《中学数学杂志（初中版）》2012年第4期21-25,共5页Editorial Department of Journal of Junior Mathematics

基　　金：新疆生产建设兵团普通高中课程改革规划课题(BTGKY08018)

摘　　要：时至今日，关于数学史与数学教育的研究愈来愈受到重视，这从国内已经召开的四届HPM会议可见端倪,结合已有的研究，数学史对于数学教育的价值主要体现在以下三个层面：一是提供直接的历史信息；二是开发对数学及其社会文化背景的深刻觉悟；三是借鉴历史进行教学．其中最后一种方式是数学史教育价值的根本所在，实践这一方式的最为有效的途径就是开发与运用HPM案例于课堂教学,然而遗憾的是，目前关于HPM的大多数研究都集中于前两个层面上，

关 键 词：案例开发 HPM 国际视野 数学教育 社会文化背景 历史信息 教育价值 课堂教学 

分 类 号：G40-03[文化科学—教育学原理]