探究多种方法，促进个性化学习——由解一道题引发的思考  

作　　者：黎艳芳 徐大有[2] 

机构地区：[1]山东省滨州市滨城区第五中学 [2]山东省滨州市教研室

出　　处：《小学数学教育》2012年第7期67-68,共2页

摘　　要：【案例背景】《数学课程标准》指出：数学学习应当使学生“形成解决问题的一些策略，体验解决问题策略的多样性，发展实践能力与创新精神”。青岛版教材的编排无论在发现问题、提出问题方面，还是在解决问题方面，都给学生创设了足够的空间，引领学生在已有经验和知识基础上自主探索解决问题的方法，提倡个性化的学习。正因为此，现在的数学课堂才得以真正成为学生智慧和灵性的摇篮，于是在我们的教学过程当中经常出现大量的生成性教学资源。针对此现象，

关 键 词：个性化学习 《数学课程标准》 解决问题策略 数学学习 创新精神 实践能力 提出问题 知识基础 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]