论教育学体验式教学逻辑的建构  

On the Construction of Pedagogy Experiencing Logic Teaching

作　　者：蔡俊[1] 

机构地区：[1]泰州师范高等专科学校,江苏泰州225300

出　　处：《教育与教学研究》2012年第8期10-11,22,共3页Education and Teaching Research

基　　金：泰州师范高等专科学校科研课题"高师院校教育类课程的教学方式研究"(2011-BJY-02);教改课题"高师教育类课程主题体验式教学改革研究与实践"(2010401)的研究成果

摘　　要：高师院校确立以体验为核心的教学逻辑,对于教育学的教学具有规约与引领作用,主要表现在体验能够促进他者知识的转化,有助于高师学生属性的复归,并成为学生专业成长的支点。为此,教育学教师必须在深刻领会教育学内涵的基础上,努力寻求构建教育学的教学逻辑的现实路径。In normal colleges, teaching logic centering on experience has restrielJng and guiding effect on pedagogy teaching.It is mainly embodied in the transformation of others~ knowledge,the regression of normal colleges attribute and the fulcrum for students＇ professional devel- opment. Therefore, pedagogy teachers must seek realistic paths to construct pedagogy teaching logic based on the deep understanding of pedago- gY.

关 键 词：教育学 体验 教学逻辑 

分 类 号：G650[文化科学—教育学]