问题 探究 过程——小学数学高效课堂教学策略  

作　　者：潘欣 潘旭[1] 

机构地区：[1]莒南县教研室

出　　处：《山东教育（小学刊）》2012年第7期82-83,共2页

摘　　要：小学数学课堂涉及的因素很多，但有三个因素非常重要，即：问题、探究、过程。“恩源于疑”“小疑则小进，大疑则大进”。疑，即疑问。缘于疑问生发的数学问题对学生具有情感上的吸引力．很容易使学生形成寻求问题答案的倾向。可以说．问题是探究性学习的前提。围绕问题，才有知识的产生、形成与发展的过程。可以说，没有具体的“过程”。

关 键 词：小学数学 课堂教学策略 探究性学习 数学课堂 数学问题 吸引力 学生 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]