“导师制”教师入职教育模式的限制性与改进策略  

作　　者：杨文颖[1] 

机构地区：[1]宝鸡文理学院,陕西宝鸡721013

出　　处：《内江科技》2012年第8期71-71,62,共2页

摘　　要：本文采取个案研究方法,以宝鸡文理学院与VSO合作的"导师制"新任教师入职培训活动为研究对象,围绕师徒制对其专业发展所产生的影响进行质性研究。根据相关调查表以及访谈内容等资料,作者分析了宝鸡文理学院"导师制"入职教育模式的实施流程,并在此基础上得出的"导师制"模式的局限与反思,提出了促进"导师制"发展的策略。

关 键 词：专业成长 入职培训 导师制 

分 类 号：G652.4[文化科学—教育学]