尊重学生主体地位,开展小组合作探究——提升初中语文课堂教学成效  

作　　者：陈洁[1] 

机构地区：[1]睢宁县魏集中学

出　　处：《考试周刊》2012年第53期47-47,共1页

摘　　要：传统的初中语文教学模式单调、枯燥。学生只能作为接受者,他们被动地接受着教师传授的知识,虽然靠死记硬背,有时也可以取得较好的成绩,但是不利于学生综合能力的培训和教学教育工作的长期发展。作者探究了提升初中语文课堂教学成效的方法。

关 键 词：初中语文教学 学生主体地位 小组合作探究 

分 类 号：G623.5[文化科学—教育学]