体育教学中密度预设的几点思考  

作　　者：陈寿英[1] 陈卫东[2] 张俊 

机构地区：[1]江苏省高邮市第一小学,225600 [2]江苏无锡市滨湖区教育研究发展中心,214072 [3]江苏省扬州市邗江中学,225009

出　　处：《体育教学》2012年第8期32-32,共1页Teaching of Physical Education

摘　　要：体育课密度亦称一般密度或综合密度，是指一节课中，有效的各项教学活动、教学辅助活动的时间与上课总时间的比例，它是衡量教学效果的一个重要指标。但是，一节课的密度到底多少才是最佳？亦是众说纷纭，尚无定论。在2011年江苏省小学体育优质课比赛中，有专家就体育课密度做了专门的测试，发现大多数课的密度不到30％，达不到专家们要求的50％。这意味着有不少教师在备课时不考虑教材、学情等因素，随便给出一个不可能达成的数据。体育课密度大小的预计，是一线教师倍感困惑的难题。下面笔者就教学设计时对密度的预设提出几点思考：

关 键 词：体育教学 密度 预设 一线教师 体育课 教学活动 辅助活动 教学效果 

分 类 号：G633.7[文化科学—教育学]