地理教师专业提升应落实“三维目标”  

作　　者：伍长庚 

机构地区：[1]湖南益阳市赫山区教研培训中心

出　　处：《教师》2012年第25期86-86,共1页Teacher

摘　　要：新课程改革要求教师在教学中落实“三维目标”，即在知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度落实教学目标。笔者在教学视导中发现，课程改革虽已进行多年，但许多教师对落实“三维目标”还仅仅停留在口头上，这与教师自身的素质有很大的关系。作为中学地理教师．在教学中要落实好“三维目标”，关键是自身专业提升要落实“三维目标”。一、知识与技能目标中学地理教师知能结构不合理，主要表现在：第一是知识结构比例失调。大部分教师熟练掌握了地理学科知识．而教育理论专业知识知之甚少。而这恰恰是教师作为专业人才所必备的专业知识。第二是能力结构比例失调。大部分教师具有相当水平的地理教学能力．但教育能力水平较低．应用现代教育技术的能力和教育教学科研能力明显不足。

关 键 词：中学地理教师 教师专业 三维目标 新课程改革 教学目标 知识结构 教育理论 教学科研能力 

分 类 号：G451.6[文化科学—教育学]